Monday, April 29, 2013

UTS: ELT TEXTBOOK PASCA PBI UAD

Course             : ELT Textbook
Instructor        : Dr. Adnan Zaid, M.Sc
You are supposed to do all of the following exercises. You have to work individually. Plagiarism and cheating are prohibited. Mention all references that you may use to do the exercises.
1.      How can you argue that textbooks play an important role in teaching English as a foreign language?
2.      What are the characteristics of good textbooks to earn English? Elaborate your answer in details.
3.      Tell about the advantages and disadvantages of digital textbooks compared to printed textbooks.
4.      How can you say that by using textbooks you can teach character building to your students? Back up your answer by rendering some examples.
5.      You are given a certain textbook to be evaluated before it is used for your classroom purpose. What steps will you make to evaluate it?
6.      What efforts will you exert to make your students like reading textbooks?


Thursday, April 25, 2013

KEISTIMEWAAN NABI MUHAMMAD; Pandangan Non Muslim (Barat)Orientalis



Banyak sekali pendapat yang menonjolkan keunggulan dan kemuliaan Nabi Muhammad s.a.w., namun tidak semua dapat disebutkan di sini.
Oleh karena itu, di sini dikemukakan beberapa pendapat saja.
1)      Bartholomeo Saint Heller, “Muhammad adalah seorang yang sangat bijak, seorang yang sangat teguh beragama, seorang yang sangat penyayang dan santun”.
2)      Gaudefory Demombynes, “Kepintaran Muhammad menyabarkan hatinya dan sikapnya yang lemah lembut, serta pengaruh kenabiannya yang besar, semuanya cukup untuk mencapai segala maksudnya”.
3)      Voltaire,
“Bila kita lihat pembawa-pembawa syari’at yang datang ke dunia, kita dapati Muhammad mengembangkan agamanya dengan jalannya sendiri, yaitu dengan penaklukan. Memang meskipun hampir segenap agama dijalankan dengan api dan besi, namun tidak seorang juga yang merangkap dengan sikap gagah berani, sebagai Muhammad. Itulah kelebihan yang ada pada agama Islam sehingga ketuhanan dapat dipertahankan seorang diri oleh Nabi”.
4)      Gustave le Bon, “Kalau kita akan menaksir kebesaran seseorang lantaran melihat bukti pekerjaannya, niscaya kita akan berkata bahwa Muhammad memang sebesar-besar manusia yang telah bertemu dalam sejarah.”
Kemudian, satu lagi dari Michael H. Hart, yang pada tahun 1978 menulis sebuah buku yang berjudul: The 100, a Ranking of the Most Influential Persons in History, dan buku tersebut telah diterjemahkan oleh H. Mahbub Djunaidi dengan judul “Seratus Tokoh Yang Paling Berpengaruh Dalam Sejarah”.
Hart menempatkan Nabi Muhammad s.a.w. sebagai tokoh nomor satu.Mengapa?Karena, dialah satu-satunya manusia dalam sejarah yang berhasil meraih sukses-sukses luar biasa, baik ditilik dari ukuran agama maupun lingkup duniawi.
Hart mengatakan, bahwa keutamaan /keistimewaannya ialah Muhammad berasal-usul dari keluarga sederhana, yang dapat menegakkan dan menyebarkan salah satu dari agama terbesar di dunia, agama Islam, dan pada saat bersamaan, tampil sebagai seorang pemimpin tangguh, tulen dan efektif. Kini sudah empatbelas abad sesudah wafatnya, pengaruhnya masih tetap kuat dan mendalam serta berakar.
Hart juga tidak menempatkan Nabi Isa a.s. sebagai tokoh nomor satu, tetapi justru Nabi Muhammad s.a.w. karena adanya alasan bahwa:
1)      Muhammad memainkan peranan tokoh lebih penting dalam pengembangan Islam, ketimbang peranan Nabi Isa a.s. terhadap agama Nasrani.
2)      Muhammad “pencatat” kitab suci al-Qur’an, kumpulan wahyu yang diyakininya berasal langsung dari Allah.
3)      Muhammad bukan semata pemimpin agama, tetapi juga pemimpin dunia.
Sumber: Materi Kuliah AIk dari Prof. Dr. Mundzirin Yusuf, M.Si

SOAL MID AIK PASCA PBI UAD


1)      Jelaskan pengertian agm islm dri segi bhs dan istilah, jelaskn pula sumber2 pkok y! Menurut anda, apkh masyrkt d t4 anda sdh melaksankn agm islm scr kaafah? Menurt anda, sbenr y apa yg dimaksud dgn kaafah? Coba anda analisis hal tsb yg disesuaikan dgn isi pkok ajrn islam, yaitu aqidah, syari'ah, dan akhlak.
2)      Ada statement dr tokoh jarign islm liberal (JIL) bhwa isi alqiran tdk sempurna. Apa komentr anda ttg hal itu? Jwban anda hrs dilengkapu dgn pengertian al-quran dan fungsinya!
3)      Sbg muslim, tentunya kita sngt mencintai Nabi kita, Muhammad saw. Coba tulislah sejarah ringkas Nabi Muhammad saw dan keistimewaan atau kelebihan atau keunggulan yg dimiliki oleh beliau.
4)      Pada semester ini, anda ditugaskan unk m'buat makalah individual yg terkait dgn organisasi Muhammadiyah atau mungkin ada tema lain di t4 anda. Jelaskan apa hubungan makalah tsb dgn matakuliah anda? Ringkaslah makalah anda, maksimal 1 halaman folio.

Thursday, April 18, 2013

Budaya Membaca dan Perpustakaan Sekolah



Berbagai kalangan menyebutkan bahwa minat baca siswa di Inonesia tergolong rendah. Tentu saja ini bisa menjadi cerminan dan belum optimalnya peran sekolah dalam melaksanakan misi suci sebagai basis penyadaran akan pentingnya nilai-nilai intelektual. Ini juga menjadi salah satu penyebab mundurnya kultur insan akademis, sehingga siswa cenderung melimpahkan energi yang dimilikinya pada hal-hal yang jauh dari nilai intelektual. Pada akhirnya kita jadi maklum bahwa budaya tawuran, bolos, kebut-kebutan dan sejenisnya menjadi pelampiasan siswa.
Salah satu ruang berekspresi bagi siswa untuk melatih intelektualitas adalah membaca. Maka keberadaan perpustakaan sekolah menjadi strategis. Namun hingga saat ini keberadaan tersebut belum sepenuhnya disadari. Padahal disitulah salah satu pusat informasi dan pengetahuan yang berada disekolah. Selama ini, sebagaian besar sekolah kurang mempunyai perhatian terhadap keberadaan perpustakaan, perpustakaan hanya dianggap sebagai pelengkap pondasi kegiatan sekolah. Perpustakaan yang seharusnya benar-benar dirasakan kehadirannya, malah sering kali hanya dijadikan sebagai tempat persembunyian siswa.
Kebanyakan sekolah masih saja berpikiran bahwa perpustakaan sekadar ada, tanpa perencanaan sistematis untuk mengelolanya menjadi salah satu pusat tumbuhnya nilai-nilai intelektualitas siswa. Imbasnya jelas, buku-buku yang tersedia di perpustakaan tersebut pun seadanya. Inilah yang membuat siswa merasa malas untuk membaca.
Sekolah harus terus berupaya untuk selalu memberikan perhatian yang serius  berkenaan dengan eksistensi perpustakaan yang dimilikinya. Perpustakaan harus dijadikan tidak sekedar sebagai pelengkap sekolah, melainkan sebagai salah satu pusat dinamisasi sekolah.
Sekolah harus selalu menambah buku yang dianggap relevan dengan perkembangan jaman dan ilmu pengetahuan. Selain itu, juga berusaha membangun budaya-budaya baru yang bisa memicu semangat siswa untuk membaca. Perpustakaan dibuat senyaman mungkin agar siswa merasa betah berlama-lama disana. Para guru harus bisa menjadi contoh bagi para siswa dengan selalu mengunjungi perpustakaan serta membuat kegiatan seperti diskusi antara guru dengan siswa. Diskusi ini membuat siswa merasa bahwa membaca bukanlah paksaan tapi merupakan kebutuhan.
Tidak bisa dipungkiri bahwa minat membaca siswa sangat dipengaruhi oleh hadirnya iklim dan berbagai macam faktor yang tumbuh dan berkembang dalam sebuah institusi sekolah. Dengan membaca, kita bisa mendapatkan pengetahuan yang bermacam-macam. Ibarat dunia, maka sebuah buku adalah satu dunia. Merupakan tugas berat bagi kita semua untuk membangkitkan kembali semangat budaya membaca.(deins)

teaching English through selected literary works



In relation to simplified literary works, Subhan (2011:79) stated that (1) there are many simplified literary works in the United Kingdom and the United States that are produced and designed both for the activity of literary appreciation and English language teaching (ELT) and (2) after reaching the intermediate level and the advanced level the students will be able to read the original version of the literary works; the basic level can be regarded as a bridge or a stepping stone to jump or climb up.
There are some examples of simplified literary works that have been claimed to belong to Children’s Classics:
1.      Treasure Island
2.      Swiss Family Robinson
3.      Secret Garden
4.      A Journey to the Centre of the Earth
5.      The Three Musketeers
6.      A Tale of Two Cities
7.      Gulliver’s Travels
8.      The Lost World
9.      King Solomon’s Mines
10.  Around the World in Eighty days
11.  A Christmas Carol
12.  The Wind in the Willows
13.  The Last of the Mohicans
14.  The Happy Prince and other stories
15.    Lorna Doone
16.  Oliver Twist
17.  The Railway Children
18.  Kidnapped
19.  A Little Princess
20.  Black Beauty
21.  Alice in Wonderland
22.  Tom Sawyer
23.  Little Women
24.  Tales from the Jungle Book
25.  The Invisible Man
26.  Aladdin & his wonderful lamp
27.  Ali Baba & the forty thieves
28.  Robin Hood
29.  King Arthur and the Knights of the Round Table
30.  Malaysian Tales
31.  Ghostly Tales
32.  Dracula
33.  Frankenstein
34.  The Mummy
35.  The Strange Case of Dr. Jekyll & Mr. Hyde
36.  Hound of the Baskervilles
37.  And many others.  


Subhan, Bustami. 2011.Practical Theories Of English Language Teaching and Learning.Yogyakarta:LPPDMF

A List of Open-Access Refereed ELT Journals

This list is devoted to providing information on 27 free-online-access refereed journals to language teachers, teacher educators, scholars, ...